เด็ก ๆ เริ่มเล่น "บ้าน" เมื่อไหร่? ผู้เชี่ยวชาญ: จินตนาการเริ่มต้นที่นี่

เมื่อเร็ว ๆ นี้ความสำคัญของ "แกล้งเล่น"(หรือที่รู้จักกันในนามสัญลักษณ์การเล่น) ในการพัฒนาเด็กในช่วงต้นได้ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองเกมประเภทนี้มักจะอยู่ในรูปแบบของ" เล่นบ้าน "และ" เล่นหมอ "และบทบาทสถานการณ์อื่น ๆ แม้ว่ามันจะดูง่าย แต่นักจิตวิทยาก็เป็นกุญแจสำคัญ

อายุ 1.5 ถึง 2 ปี: "ช่วงเวลารุ่น" ของการเล่นที่แกล้งทำเป็น

"เมื่อเด็กอายุ 1 ปีครึ่งทันใดนั้นเขาก็หยิบถ้วยที่ว่างเปล่าขึ้นมาและแสร้งทำเป็นดื่มน้ำทั้งครอบครัวก็ประหลาดใจและมีความสุข" Ms. Li ผู้ปกครองในปักกิ่งจำได้ พฤติกรรมที่คล้ายกันนับเป็นการเข้ามาของเด็ก ๆ ในช่วงแรกของ "การเล่นแกล้งทำเป็น" Wang Minghui ศาสตราจารย์ที่ศูนย์วิจัยการพัฒนาเด็กของมหาวิทยาลัยปกติของปักกิ่งอธิบายว่า: "เด็กอายุ 1.5 ถึง 2 ปีเริ่มเข้าใจ 'การทดแทนสัญลักษณ์' และสามารถใช้กล้วยเป็นโทรศัพท์และหน่วยการสร้างเป็นรถยนต์

อายุ 3-6 ปี: "ช่วงเวลาระเบิด" ของความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางสังคม

เมื่อผู้สื่อข่าวไปเยี่ยมโรงเรียนอนุบาลในเขต Chaoyang กรุงปักกิ่งเขาเห็นเด็กอายุ 4 ขวบสร้าง "แคปซูลอวกาศ" พร้อมกล่องกระดาษแข็งและกำหนดบทบาทให้เล่นนักบินอวกาศ จางหลี่หัวหน้าโรงเรียนอนุบาลกล่าวว่า: "หลังจากอายุ 3 ขวบแกล้งเล่นการเปลี่ยนแปลงจากพฤติกรรมส่วนบุคคลเป็นความร่วมมือ เด็ก ๆ ใช้การแสดงออกทางภาษาและความสามารถในการจัดการทางอารมณ์โดยการเจรจาต่อรองบทบาทและการทำกฎ "การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในการเล่นที่มีความซับซ้อนมีประสิทธิภาพดีขึ้นในการทดสอบการเล่าเรื่องและการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง

การแทรกแซงที่มากเกินไปอาจฆ่าจินตนาการ

ผู้ปกครองบางคนกังวลว่า "เด็ก ๆ เล่นอยู่เสมอพวกเขาควรได้รับคำแนะนำให้เรียนรู้ความรู้หรือไม่" ในเรื่องนี้ผู้อำนวยการภาควิชาจิตวิทยาที่โรงพยาบาลเด็กเซี่ยงไฮ้เตือนว่า: "การเล่นที่แกล้งทำเป็นเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเองถ้าคุณบังคับให้การ์ดการรู้หนังสือแทนที่ 'เล่นบ้าน' มันอาจจำกัดความคิดสร้างสรรค์" เธอแนะนำว่าผู้ปกครองสามารถจัดหาของเล่นแบบเปิด (เช่นการสร้างบล็อกและหุ่น) แต่หลีกเลี่ยงคำแนะนำที่มากเกินไปเกี่ยวกับวิธีการเล่น

ผู้เชี่ยวชาญ: สัญญาณเหล่านี้ต้องการความสนใจ

ศาสตราจารย์วังมิงฮุยชี้ให้เห็นว่าหากเด็กยังไม่สามารถเล่นบทบาทได้อย่างง่ายหลังจากอายุ 4 ขวบหรือขาดความสนใจในการโต้ตอบกับเพื่อนร่วมงานขอแนะนำให้ปรึกษาองค์กรวิชาชีพ อย่างไรก็ตามเขาเน้นว่า: "ก้าวของการพัฒนาแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลในกรณีส่วนใหญ่การให้ธรรมชาติใช้เส้นทางของมันคือการสนับสนุนที่ดีที่สุด"

ในปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลบางแห่งในประเทศจีนได้แนะนำ "เล่นฟรี"หลักสูตรการจัดเตรียมไว้ 1 ชั่วโมงต่อวันสำหรับเด็ก ๆ ในการออกแบบฉากเกมอย่างอิสระนักวิจัยการศึกษาเรียกร้องให้ผู้ปกครองให้ความสำคัญกับคุณค่าของ" การเล่นที่แกล้งทำเป็น "และจองพื้นที่สำหรับเด็ก ๆ ที่จะจินตนาการได้อย่างอิสระ